Ivona-Hrvatica Perković Ivičević

Gotov materijal

Pridjevi

Sklonidba pridjeva 

Stupnjevanje pridjeva

Usustavljivanje - PRIDJEVI

Anita Kalogjera

Učenici će ponoviti usvojenost pravila pisanja skupova ije/je u često rabljenim riječima. Trebaju uočiti koje su riječi točno, odnosno netočno napisane i prema tome ih razvrstati u odgovarajuću tablicu.

Riječi s ije / je

Lidija Pecko

Priprema za nastavni sat godišnje provjere iz hrvatskoga jezika u 4. razredu OŠ. 

Nastavnička priprema

Godišnja provjera znanja 4. razreda iz hrvatskoga jezika

godisnja-provjera-4

Priprema za nastavni sat godišje provjere iz hrvatskog jezika za 4. razred OŠ , za učenike s teškoćama.

Godišnja provjera za učenike s teškoćama 4.r HJ

godisnja-provjera-c

Josipa Biličić

Ana Sudarević

Jedna od najpoznatijih bajki za djecu Crvenkapica upoznat će učenike s potencijalnim opasnostima komuniciranja s nepoznatim osobama kao i zanemarivanja roditeljskih uputa. Na osnovi toga, učenici će sami zaključiti o važnosti poštivanja uputa koje dobivaju od roditelja i ostalih odraslih osoba. Priča je poslužila kao primjer povezivanja književnog teksta s ostalim nastavnim predmetima, tj. područjima, najprije Prirode i društva, potom matematike (geometrije) i na kraju Likovne kulture.

Crvenkapica

crvenkapica

Marija Lesandrić

Pisana priprema za nastavni sat HJ. 

Nastavno područje: Književnost

Nastavna tema: Određivanje teme u poeziji i prozi

Nastavna jedinica: Nije kriv, Nada Iveljić

Tip sata: usvajanje nastavnih sadržaj

Ishodi: OŠ HJ B.4.1. Učenik izražava doživljaj književnoga teksta u skladu s vlastitim čitateljskim iskustvom.; OŠ HJ B.4.2. Učenik čita književni tekst i objašnjava obilježja književnoga teksta.; OŠ HJ B.4.4. Učenik se stvaralački izražava potaknut književnim tekstom, iskustvima i doživljajima.




Pisana priprema za nastavni sat HJ - Nije kriv, N. Iveljić

Lektirno djelo Božićna bajka Nade Iveljić prikazana je na pomalo drugačiji, tj. reciklirani način. Nakon zajedničkog čitanja, prepričali smo djelo kroz stihove u ritmu i rimi, a sve prate likovni radovi učenika oblikovani u tetraptih. Kroz četiri dijela prikazali su cijelu priču koristeći otpad, tj. reciklirajući ga. Primjer je ovo kako se mogu integrirati sadržaji različitih predmeta kako bi se stvorio materijal koji je djeci prihvatljiv i zanimljiv, a ujedno ostvaruje brojene odgojno-obrazovne isode te očekivanja međupredmetnih tema. (OŠ HJ A.2.2.; OŠ HJ A.2.3.; OŠ HJ B.2.1.; OŠ HJ B.2.2.; OŠ HJ B.2.3.; OŠ HJ B.2.4.; OŠ LK A.2.1.; OŠ LK A.2.2.)

 




Hrvatski jezik